El problema de la edad y la dinamica de desarrollo

• La capacidad de imitación en el niño va mucho mas allá que la de los animales , puesto que el ultimo solamente es amaestrado solo imita, en cambio el niño imita primero pero después razona.

• El niño aprende a través de la interacción con otras personas, puesto que su desarrollo de aprendizaje no en todos los caso refiere a su edad cronológica, esto considerando la colaboración de los adultos que estén a su alrededor.

• Aunque dos niños tengan la misma edad cronológica no resolverán de la misma manera un problema, puesto que la edad no influye en esto, los factores que influyen en como un niño resuelve un problema es la personalidad del niño y por consiguiente sus experiencias.

• La Zona del Desarrollo Próximo, nos permite investigar el factor determinate de la maduración intelectual.

• Cuando a un niño se le enseña a una edad mas tardía lo que debe de saber para su edad puede ser desfavorable para el niño , o al revés si a un niño se le obliga a aprender algo a una edad muy temprana sucederá lo mismo.

• El aprendizaje del niño debe de ser acorde a su edad.

• La situación social del niño en el primer año de vida se da forma muy peculiar puesto que el bebe es incapaz de satisfacer sus necesidades vitales, sus necesidades pueden ser satisfechas solo por adultos que lo cuidan y es ahí donde se va formando su conducta desde esa primera interacción.

Desarrollo de los procesos psicológicos superiores

- Vygotski concebía al ser humano como un ser social, puesto que para que un individuo pueda madurar necesita estímulos los cuales son proporcionados por la sociedad que rodea al individuo.
- Vygotski considera que el juego es el medio básico del desarrollo cultural de los niños.
- Piaget predetermina el desarrollo del niño en los estadios del desarrollo y Vygotski dice que un niño aprende a través de la interacción con otros seres humanos.
- Vygotski asegura que debido a que las condiciones históricas que determinan en gran medida las oportunidades para la experiencia humana son constantemente cambiantes.
- El aprendizaje socialmente elaborado se da a partir de la interacción entre niños y adultos.
- Vygotski nos habla de que el desarrollo cultural del niño, aparece primeramente en un nivel social, despues en un nivel individual con el conocimiento del si mismo.